第108章 学舍传知白虎御唐龙阙血鉴

医帐的晨雾还裹着药草的清香我已循着笔墨的气息奔向赤岭的边境学舍。

自 “共济医帐” 设立后唐蕃军民对知识交流的需求愈发迫切 —— 为让边境百姓识文断字、掌握实用技艺两地学者约定在此开设 “传知学舍”。

学舍的木门上既贴着汉文的 “学而时习之”又刻着吐蕃文的 “知识如明灯”风里既有纸张的素雅又有墨锭的醇厚透着对 “文化传承” 的庄重。

我的鼻尖掠过学舍的书案嗅到一股松烟墨与羊皮纸混合的气息。

大唐的儒士正研磨墨锭对身旁的吐蕃学者说：“中原的汉字讲究‘横平竖直’先教百姓认‘日、月、水、火’等常用字再教他们写简单的契约文书方便日后商贸往来；你们的吐蕃文音节清晰若能与汉文对照教学百姓学起来会更轻松。

” 吐蕃学者则铺开一卷羊皮纸用汉文回应：“我们的学者整理了高原的农耕、畜牧知识想与中原的典籍结合编一本双语的《边境实用录》教百姓如何应对高原气候、防治作物病虫害。

” 我用爪子轻扒书案旁的砚台将倾斜的墨锭扶正 —— 我的触觉能分辨墨锭的干湿确保研磨出的墨汁浓淡适宜儒士见状笑着点头立刻取来竹简与吐蕃学者一起书写识字课本。

“白泽大人帮我们看看这课本的字大小是否合适！” 大唐儒士招手喊道。

学舍外已有不少唐蕃孩童围在门口好奇地看着书案上的课本。

我走到孩童中间用鼻尖轻碰竹简上的汉字 —— 字若太小孩童们难以辨认我便用爪子在竹简旁划出稍大的字体轮廓。

儒士立刻领会调整笔锋将汉字写得更舒展吐蕃学者也随之放大吐蕃文的书写还在字旁画了简单的图画：“日” 字旁画一轮太阳“月” 字旁画一弯月亮方便孩童理解。

孩童们看着图画纷纷指着竹简念出字音汉地的 “日” 与吐蕃文的 “尼玛” 在晨光中交织像一首稚嫩的 “文字歌谣”。

巳时的日头渐渐升高学舍的教学正式开始。

大唐儒士教孩童们写汉文数字“一、二、三、四要写得工整日后记账、称重要用”；吐蕃学者则教他们用吐蕃文记录牲畜数量“我们的计数方式更适合统计牛羊你们学会了帮家里记账会很方便”。

我趴在学舍的角落看着孩童们认真书写：有的用中原的毛笔在纸上练习有的用吐蕃的木笔在羊皮上临摹写错了便用中原的纸擦或吐蕃的羊皮擦修改。

一个大唐孩童写错了 “三” 字我用爪子轻碰他的手腕示意调整握笔姿势；一个吐蕃孩童分不清 “牛” 与 “羊” 的吐蕃文我便跑到学舍外牵来一头小牛让他观察孩童恍然大悟很快便写对了字。

学舍的空地上学者们为成年百姓开设了 “实用技艺课”。

大唐的农师教吐蕃牧民识别汉文的农具名称“这是‘犁’用来耕地；这是‘镰’用来收割学会了这些字能更好地学习中原的农耕技巧”；吐蕃的兽医则教大唐商旅用吐蕃文记录牲畜的健康状况“‘病’‘健’‘食’这几个字要记牢发现牛羊异常就能及时记录、请医诊治”。

我跟着百姓们在空地上学习大唐农师展示犁具时我用身体顶住犁辕帮着固定位置；吐蕃兽医讲解牲畜病症时我用爪子轻扒地面画出牛羊的简易轮廓方便百姓理解病症部位。

百姓们笑着说 “白泽大人也在‘听课’”还把刚写会的字念给我听语气里满是成就感。

午后的阳光格外温暖学者们开始编撰《边境实用录》。

大唐儒士负责整理中原的商旅、农耕知识“要把‘如何辨别茶叶成色’‘如何储存粮食’这些内容写清楚”；吐蕃学者则补充高原的气候、畜牧经验“还要加上‘如何应对暴风雪’‘如何给牦牛接生’的方法”。

我趴在编撰案旁帮着传递竹简与羊皮纸学者们每写完一段便念给我听仿佛在征求我的 “意见”。

当写到 “唐蕃互助” 的章节时大唐儒士特意用双语写道：“中原的粮种与吐蕃的畜牧中原的医术与吐蕃的藏药相辅相成共利百姓”吐蕃学者在旁画了一幅唐蕃百姓共耕的图画让文字更生动。

傍晚的学舍渐渐安静学者们开始整理今日的教学成果。

大唐儒士用汉文记录：“今日教孩童识字 20 个教百姓实用汉字 30 个编撰《边境实用录》3 篇”；吐蕃学者则用吐蕃文记录：“教孩童吐蕃文 15 个教百姓实用吐蕃文 25 个补充畜牧知识 2 条”。

我卧在学舍旁看着他们交换记录大唐儒士用吐蕃语讲解汉文的语法吐蕃学者用汉文解释吐蕃文的音节两人不时争论却又很快达成共识 —— 都是为了让知识更好地传承。

夜幕降临时学舍的灯火依旧明亮。

唐蕃的百姓纷纷来向学者道谢：吐蕃牧民送来刚烤的青稞饼说 “谢谢你们教我们识字以后能自己记账了”；大唐商旅送来中原的纸笔说 “这些纸笔留给学舍让更多人能学习知识”。

学者们婉拒了礼物说 “按盟约传播知识是我们的责任”。

我蹭了蹭儒士的衣角又碰了碰吐蕃学者的书卷示意 “知识无价”两人笑着拍了拍我的头决定明日增加 “夜课”方便白天忙碌的百姓学习。

回到驿馆时大唐儒士正在写教学简报要把学舍的成果报告给长安的国子监；吐蕃学者则在绘制双语识字图谱送往逻些的学府。

我趴在文书房的案边看着他们笔下的文字与图谱：汉文的 “知识传扬” 与吐蕃文的 “文化共享”虽然形式不同却传递着同样的欣慰。

窗外的学舍灯火依旧明亮像一颗照亮边境的 “知识之星”温暖着唐蕃百姓的心灵。

作为一头白虎我或许不懂文字的含义、典籍的深意但我能感受到这份学舍传知中蕴含的真诚与期盼。

我会继续守在这里看着孩童们从识字到读书听着百姓们从懵懂到明理见证唐蕃的盟约在文化传承中愈发牢固像这学舍的灯火一样在边境的夜色中永不熄灭让知识的光芒与互助的情谊在年复一年的岁月中永远照亮高原与中原的百姓。

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